Дидактическая игра «Закончи предложение» предназначена для развития речевых навыков у дошкольников. Рекомендуется для обучающих индивидуальных и групповых занятий в старших возрастных группах детского сада. Дети учатся подбирать слова по смыслу, составлять предложения, у них улучшается память, развиваются коммуникабельность и способность грамотно строить диалог.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Занятие предназначено для дошкольников подготовительной группы.

Цель дидактической игры «Закончи предложение» – формирование навыка использования в речи сложноподчиненных предложений.

Педагог просит воспитанников завершить фразу:

• папа положил купленный хлеб… (в хлебницу);
• мама насыпала соль… (в солонку);
• дедушка положил конфеты… (в конфетницу);
• бабушка испекла пирожки, положила их… (в тарелку);
• сестра лежит в постели с температурой, потому что… (простудилась);
• в квартире включились батареи, потому что… (стало холодно);
• маленький брат не хочет в кровать, потому что… (спать еще рано);
• наша семья пойдет завтра на прогулку в парк, если… (погода будет хорошая);
• кот залез на дерево, чтобы… (на него не напала собака);
• соседка пошла в магазин, чтобы… (купить еду).

Назови прилагательное

Цель игры для средней группы детского сада – обучение навыку дополнения фразы прилагательным с антонимичным значением.

Воспитатель говорит начало фразы, дети – конец, при этом произносят противоположное слово:

• лето жаркое – зима… (холодная);
• дорога широкая – тропа… (узкая);
• шкаф высокий – стул… (низкий);
• день светлый – ночь… (темная);
• мед сладкий – перец… (горький);
• стебель цветка тонкий – ствол дерева… (толстый);
• крик громкий – шепот… (тихий).

Дидактическая игра «Подбери слово»

Цель игры для старшей группы детсадовцев – обучение навыку составления предложений с подбором разных, подходящих по смыслу существительных.

Для занятия необходимо подготовить две группы иллюстраций. В первой – грибы, яблоко, земляника, учебник, карась, во второй – шишки, слива, ромашки, карандаши, щука.

На первом этапе разложите на столе первый комплект карточек. Произнесите фразу, попросите ребенка завершить ее, выбрать из перечня правильную картинку:

• дедушка собирает в лесу… (грибы);
• мальчик сорвал с дерева спелое… (яблоко);
• девочка на поляне собирает в корзину… (землянику);
• школьник положил в портфель… (учебник);
• папа выловил удочкой из реки… (карася).

На втором этапе разложите на столе второй комплект картинок, попросите в те же самые предложения вставить другие слова из представленных.

В завершение игры спросите, что еще можно собирать в лесу (желуди, лещину, хворост, листья), что можно снимать с плодовых деревьев (груши, персики, вишни, абрикосы), каких рыб еще можно поймать в реке (леща, плотву, окуня), что школьники кладут в портфель (тетради, дневник, ручки, фломастеры, краски).