Действия в картинках для детей – это наглядное пособие для развития многочисленных навыков, формирования знаний о себе и окружающем мире.

Картинки с действиями для детей

Картинки с изображением действий помогут педагогам, родителям правильно и одновременно интересно организовать обучение малышей.

Красочные рисунки стимулирую память, фантазию ребёнка. Они неизменно привлекут, сконцентрируют внимание детей. Направят обучающий процесс в нужное русло.

Целью таких занятий могут быть:

• выявление уровня словарного запаса ребёнка, его увеличение;
• развитие связной речи;
• построение правильных простых/сложных предложений;
• научить ребёнка подбирать, грамотно применять различные части речи;
• составлять вопросы самостоятельно, конкретно отвечать на заданные собеседником;
• стимулирование памяти, фантазии;
• развитие логического мышления;
• тренировка наблюдательности, вынимания;
• активация воображения;
• приобретение нового социального опыта.

Не только картинки с изображением действий, но также иллюстрации предметов (мебель, посуда, овощи и фрукты), сюжетные рисунки являются незаменимыми помощниками в процессе обучения дошкольников.

Дидактическая игра «Кто что делает»

Эта игра основана на серии иллюстраций, которые имитируют поведение одного/нескольких людей. Героями могут выступать, как люди, так и сказочные персонажи.

Подготовив картинки с изображением действий, педагог составляет ряд вопросов по каждому сюжету. Их количество зависит от возраста обучаемых детей.

Ниже можно увидеть примеры проиллюстрированного поведения героев, вопросы к ним.

Танцует

• Кого ты видишь на иллюстрации?
• Как её зовут?
• Что она делает?
• Что происходит вокруг неё?
• Откуда слышится музыка?
• Нравится ли ей танцевать (музыка)?

Причёсывается

Кроме трёх первых вопросов (которые применяются для каждого рисунка) можно задать следующие?

• Зачем (имя персонажа) причёсывается?
• Чем причёсывает волосы?
• Что будет делать после?
• Куда смотрит?

Дополнительно следует задавать вопросы по обстановке вокруг персонажа.

Выбирает шляпки

• Какие шляпки ты видишь (опиши подробно)?
• Что будет делать (имя) после того, как выберет шляпку?

Рисует

• На чём рисует (имя героя)?
• Кого она рисует?
• Что потом сделает с рисунком?

Девочки с покупками

• Откуда/куда идут подружки?
• Что они купили?
• Зачем они это купили?
• Что они сделают с покупкой?

Другие вопросы

Что везёт мальчик?

… находится на столе /под столом?

… висит на стене?

… у мишки в лапке? Какого цвета у него рубашка? Какие игрушки рядом с ним?

На чём катаются дети? Кто едет впереди?

Что кушает зайчик? Кто находится рядом с ним? Ты видишь солнечный или хмурый день?

Что у зайчика в лапках? … положил в корзинку? Для чего он взял зонт?

Категории по возрасту

Подобные картинки с изображением действий требуют от взрослых адаптировать вопросы к возрасту детей.

• 1-2 года – побуждать ребёнка к рассмотрению иллюстраций, находить, называть, показывать предметы;
• 2-4 года – учить составлять предложения, пользуясь разными частями речи. Описывать весь сюжет короткими ответами;
• 4-5 лет – детальное описание отдельных предметов, поведения персонажей, процессов. Повторение образов, составленных взрослым, а также придумывание собственного продолжения к сюжету;
• 5-6 лет – составление плана будущих детских рассказов.

Занятия проводятся с подгруппами детей либо в индивидуальном порядке. Одно и то же изображение можно использовать сначала с целью обучения, а после (следующее занятие) – закрепления материала.